■河南经济报记者 李洪 通讯员 韩功勋

　　在学校，他是“魔法”老师。“火焰掌”“单掌劈砖”“钢珠穿硬币”……原本抽象、难懂的物理原理像打开了的“盲盒”，惊喜不断，枯燥的物理课堂变得具体起来、生动起来，同学们亲身体验到了物理课的“神奇”。在校外，他是一位科普知识的推广者，投身公益科普，用热情点燃学生的科学梦。他就是周口市淮阳区淮阳中学物理老师——刘华东。在刚刚过去的2023年，刘华东被评选为“出彩河南人”最美教师、“感动中原”年度教育人物。

　　3月4日，记者见到了这位会“魔法”的老师。

　　童年时的刘华东就特别喜欢钻研。当同村的小伙伴们疯玩时，他却钟情于各种机器零件，一些家用小电器经常被他拆了又装、装了又拆。家里人都说，他对电器运行原理有着浓厚的兴趣。

　　“大一时，我经常待在实验室里，遇到操作不熟练的实验器材，就算不吃饭也要研究透。到了大二，我就开始主动参与研究生的实验研究，本科毕业之前还发表了两篇学术论文。”刘华东告诉记者。

　　大学毕业后，刘华东毫不犹豫地选择成为一名物理教师。教学过程中，他发现很多学生在进入高中后觉得物理抽象、难懂，每到物理课，学生就无精打采。

　　“学生不是考试机器，物理也不是提分工具。”刘华东说。

　　为此，刘华东下功夫增加物理课的趣味性。课前，他想方设法把课本上的实验搬到现实，争取让课本上生硬的文字通过直观、有趣的实验展现在学生眼前，让枯燥的物理课堂变得具体起来、生动起来。

　　在讲“动量与碰撞”的时候，刘华东让学生体验徒手劈砖和钢珠穿硬币;在讲“摩擦力”时，他让学生到运动场来一次书本拔河比赛;讲“电磁感应”时，他让学生动手自制电动机……

　　“物理有做实验的特点，就应该把这个特点展现出来，如此才能把物理课上到学生心里。”一段时间后，刘华东总结出了属于他的一套教学经验。

　　做实验就意味着需要耗费极大的精力，刘华东几乎放弃了所有的节假日、周末，甚至常常加“夜班”。“我觉得所有的付出都是有意义的，因为，我能从学生反复琢磨实验器材的眼神里看到光。”刘华东说。

　　“学生既学到了知识，又懂得了相关原理，还享受到了学习物理的乐趣——我把这个称为让文字‘动起来’、让知识‘活起来’。”刘华东说。

　　2016年，中国科技发展基金会的农村中学科技馆项目落户淮阳中学。刘华东主动请缨，为这一公益项目义务服务，成为一名基层科普志愿者。除了教学，他把更多的时间和精力放在了科技馆，潜心研究如何激发孩子们的好奇心，如何在孩子们心中播下科学的种子。虽然只是志愿者身份，刘华东却乐此不疲。

　　一年后，中国科技发展基金会奖励刘华东所在农村科技馆3D打印、无人机等一系列先进科普设备，这给了他很大动力，“我要让这些展品更好地发挥作用。”刘华东告诉记者。

　　展品重复展示没有吸引力怎么办?他就利用身边一些常见的材料自制科普教具，钻研出一套互动性更好的实验方法，引得周边很多学校的学生前来参观、操作、体验，使更多的孩子因此受益。

　　为接待参观者，他经常放弃休息时间。据不完全统计，扎根农村科技馆以来，刘华东义务服务超2100小时，接待参观人数超10万人次，开展科普讲座和培训50余场……

　　作为淮阳区农村中学科技馆馆长和基层科技志愿者，刘华东感到重任在肩。截至目前，他已自发组织开展公益科普助力乡村振兴活动30余场，将优质科普资源带进乡村，启蒙更多的乡村孩子。

　　当记者问及对未来有什么憧憬时，刘华东难掩激动：“我计划组建科普工作室，开发便于落地的科普课程和实验器材，让更多的科普教师参与进来，让更多的孩子对科学感兴趣，用‘科学’改变孩子们的命运。”