为了精准把握学生成长过程中的德育需求，针对学生可能面临的思想困惑、心理问题等提供切实有效的德育策略，助力学生全面发展，4月16日，郑州市信息技术学校(郑州市第十中学)召开主题为“家校携手拨云翳 少年扬帆启新程”班主任德育工作交流会。会议由高二年级长李新华主持。

　　案例分享环节，青年班主任李莹鑫分享了她所带班级的一个真实案例。她班里有位学生，在父母离异后与体弱的母亲一起生活，母亲对其寄予厚望，但在生活重压下，有时会忽略孩子的情感需求。长期的误解与压抑，让该学生愈发孤僻。不久前，他突然情绪崩溃，哭诉学习和生活毫无意义，感到痛苦不堪，李莹鑫老师立即对学生进行安抚，却收效甚微，作为一名青年班主任，一时手足无措，赶忙向李新华求助,并按建议与学生家长联系。经过深入了解后，发现症结在于母子之间的关系，于是李莹鑫在征得学生同意后，迅速联系家长，并为两人提供面对面真诚交流的机会。两人之间的无形壁垒最终在你一言我一语的倾诉和解释中消失殆尽。从此，该学生逐渐打开心扉，主动融入集体，笑容也越来越多。

　　这一案例引发了班主任们的热烈讨论。青年班主任胡锦婷提出，家长和老师都应敏锐关注学生心理变化的细微之处，给予学生情感上的支持，帮助他们解答困惑。青年班主任刘睿提出，在日常沟通中，家长和老师可以及时分享学生的情绪波动、行为变化等信息，共同分析原因，制定有针对性的引导方案。青年班主任陈玉秀认为，家校携手可以让学生在多元的认可中明确自身价值，找到前行的方向，助力学生全面健康成长。

　　会议最后，李新华着重强调了搭建并强化家校沟通桥梁、构建紧密家校育人共同体的重大意义，并指出家庭教育与学校教育的关系应该是相互补充、相互促进的，家校应携手汇聚强大育人合力，精准对接学生在不同成长阶段对德育的多样化需求。

　　此次交流会不仅为班主任们搭建起“问题共商、成果共享”的育人模式框架，还推动建立起家校协同育人的新机制，让家校之间的联系更为紧密，切实提升了德育工作的实效性。(赵志强)