近日，教育部正式发布《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》(以下简称《指南》)，部署开展科学教育“做中学”领航行动(以下简称“领航行动”)，推动科学教育育人方式深刻变革。从今年秋季新学期起，全国超1亿名义务教育阶段学生将迎来更具综合性、实践性和开放性的科学课堂。

　　聚焦“真实问题”，让科学学习“动起来”

　　长期以来，中小学科学教育存在重知识结论、轻探究过程，重课堂讲授、轻动手实践，重纸笔解题、轻创新创造等问题。《指南》明确提出，领航行动以学生为主体、以兴趣为导向、以实践为路径，聚焦加强科学探究实践，回答好科学教育加法“加什么、怎么加”的问题。

　　领航行动重在深化、整合与拓展科学类课程，引导学生关注生产生活实际和科技发展前沿，开展跨学科探究实践。《指南》提供了“生命健康”“生态环境”“地球奥秘”“航空航天”“新兴产业”“人工智能”六大主题示例。从用矿泉水瓶制作潜水器解密深海，到亲手造水火箭探索“空天报国”，再到识别AI幻觉成为智能时代“小主人”——六大主题贴近生活、紧跟前沿，帮助学生“像科学家一样思考，像工程师一样实践”。

　　每学期至少完成一项探究任务，课时总量不变

　　在实施安排上，《指南》要求各地在严格执行课程方案并保持课时总量不变的基础上，统筹使用跨学科主题学习、综合实践活动等课时，采取集中或分散方式灵活安排。4至9年级每名学生每学期至少完成1项科学探究实践任务，且不少于4课时;1至3年级完成科学课程规定的探究实践活动即可。

　　不另设考试，注重过程性评价

　　《指南》强调突出学生主体地位，运用项目式、探究式、场景式等学习方式，鼓励学生大胆尝试、包容失败。在评价方面，围绕问题意识、探究实践能力、反思改进能力、合作交流能力等维度，关注学生在探究过程中的真实表现。科学探究实践表现性评价以纪实性方式记录，纳入学生综合素质评价档案，不另作考试要求。

　　多位专家指出，领航行动是推动科学教育从“知识传授型”走向“实践建构型”的重要举措。中国科学院院士房喻表示，“重思维、轻结果”的评价取向是对科学容错本质的尊重。北京师范大学党委书记程建平认为，在基础教育阶段广泛播撒科学精神与家国情怀的种子，方能培育支撑高水平科技自立自强的时代新人。

　　《指南》还要求各地建强师资队伍、强化教研指导、完善条件保障，并通过国家中小学智慧教育平台提供配套教学资源。(王永明)