■河南经济报记者 王文力 通讯员 王彩

　　在淅川县盛湾镇镇直中心小学的校园里，总能看到一个步履轻盈的身影穿梭于教室与走廊之间——她就是阮淑娟，一位扎根乡村教育五年的语文教师。从师范院校毕业的青春少女，到如今深受学生爱戴的“引路人”，阮淑娟用初心与坚守、创新与温情，在丹江水库南岸的这片热土上，书写着属于自己的教育篇章。

　　以乡土为基 巧构语文活力课堂

　　“同学们，你们捉过蚂蚱吗?捞过小鱼吗?”在讲授《少年闰土》时，阮淑娟没有照本宣科，而是从学生的生活经验切入。孩子们争相分享“田埂上追蚂蚱，摔了满身泥”“河沟里捞鱼，被螃蟹夹了手”的趣事，随后她顺势引导：“把这些故事写下来，就是你们的《我的‘闰土时刻’》。”教室里顿时沸腾了，笔尖沙沙作响，一篇篇充满泥土芬芳的文字跃然纸上。

　　这样的场景，在阮淑娟的课堂上屡见不鲜。面对学生基础参差不齐的现状，她独创“三阶赋能法”：课堂内容紧贴乡土生活，早读任务分层设计，个性化辅导精准施策。字词薄弱的学生人手一本“易错词小本本”，每日晨读攻克5个高频错词;写作畏难的孩子先从“说”入手，将“帮奶奶喂鸡”的日常转化为文字;早读课上，基础层背古诗核心句，提升层描摹诗句画面，拓展层默写全诗并积累同类诗词。

　　“教育不是灌输，而是点燃火焰。”阮淑娟的课堂，总能用孩子们熟悉的生活场景搭起通往语文的桥梁。她带学生观察“夕阳染金稻田”的乡野美景，鼓励他们用文字记录“摘黄瓜时甜水顺腕流”的生活细节。渐渐地，曾对写作望而却步的孩子开始主动提笔，字里行间流淌着对家乡的热爱与自信。

　　阮淑娟的课堂，没有生硬的知识灌输，只有贴合乡土的巧思与温暖的引导——她用耐心与细致帮每个孩子找到成长节奏，让乡村语文课堂既有知识厚度，更有生活温度，尽显乡村教师的教育智慧与育人情怀。

　　以爱心为炬 点亮每个成长微光

　　在阮淑娟眼中，没有“差生”，只有等待被看见的光芒。班里有个内向的女生总躲在角落，她便力排众议让她当语文组长，并在作业本上写下：“你的字工整得像印刷体，一定能做好。”日常辅导时，她刻意多留时间让女生表达，哪怕只是小声回应，也会笑着点头。毕业时，女生捧着一封信找到她：“老师，是您让我知道，我也能发光。”

　　这样的“温暖时刻”，在阮淑娟的教学生涯中不胜枚举。她自掏腰包为进步学生买笔记本、钢笔，借着“成绩进步”的由头，给家庭困难的孩子送去装满文具的书包;午休时间，她常被学生“围堵”在讲台前，一道题一道题耐心讲解;遇到因父母外出务工厌学的孩子，她便和同事上门家访，坐在床边陪孩子聊天，直到他们重返课堂。

　　“教育是慢的艺术，需要蹲下身子，听见花开的声音。”阮淑娟的办公桌上，始终放着一本“成长记录本”，上面密密麻麻记着每个孩子的特点：谁的字需要改进，谁的课堂发言不够自信，谁最近情绪低落……这些看似琐碎的细节，正是她“以爱育人”的密码。

　　以专业为翼 深耕教育教学沃土

　　“唯有教师不断成长，才能引领学生更好成长。”阮淑娟深知，乡村教育不仅需要情怀，更需要专业的支撑。工作之余，她积极参与教学竞赛，凭借《董存瑞舍身炸暗堡》一课斩获县优质课一等奖;与同组老师合作完成的《小学生自主阅读能力培养的策略研究》获县级研究报告一等奖。她的教案本上，红笔修改的痕迹层层叠叠;深夜的台灯下，她反复推敲每个教学环节的设计。

　　五载春秋，阮淑娟从青涩的新手教师成长为县骨干教师，所带班级连续多次在全镇统考中名列前茅。但对她而言，最珍贵的荣誉从来不是奖状，而是学生毕业时那一声声“阮老师，我考上了”，是家长那句“孩子遇上您，是福气”。

　　以坚守为志 甘做乡野“引路人”

　　如今，阮淑娟依然每天早早来到学校，在教室门口迎接每一个孩子。她的书包里，总装着几支备用铅笔和几块水果糖——那是为忘记带文具或情绪低落的学生准备的“惊喜”。有人问她：“在乡村教书这么苦，图什么?”她笑着回答：“看见孩子们眼睛里的光，就觉得什么都值了。”

　　从丹江水库畔的青葱少女，到孩子们心中的“温暖引路人”，阮淑娟用一句句鼓励、一次次陪伴，让希望的种子在乡野间生根发芽。她的故事，是千千万万乡村教师的缩影;她的坚守，让更多孩子相信，即使生于泥土，也能向着阳光，长成参天大树。未来，她将继续在乡村教育的田野上耕耘不辍，让更多童心被点亮，让更多梦想拔节生长。