■河南经济报记者 王文力 通讯员 邹晓峰 唐宝务

　　在乡村振兴的宏大叙事中，总有一群人以三尺讲台为支点，撬动无数人生的希望。光山县白雀园镇雷堂学校教师雷钰就是其中的一位。他用35年光阴诠释了“师者”的深刻内涵。他不仅是学生知识的引路人，还是乡土文明的守护者与希望的播种者。

　　1992年8月23日，19岁的雷钰站在稻田边，望着父亲递来的信阳师范学校毕业报到通知，心中五味杂陈。彼时，农村家庭走出一名教师是光宗耀祖的大事，但母亲的病榻与期盼让他陷入两难。最终，父亲那句“咱家需要个‘文化人’”的叹息，让他毅然走上讲台。

　　“教育是一场温柔的坚持。”雷钰说。初为人师，他面对的是漏雨的教室、匮乏的教材，以及因贫困而眼神怯懦的孩子们。但是，正是这些困境让他立下誓言：“要让每个孩子都能抬头看见光。”

　　以爱为灯：照亮乡土的微光

　　雷钰的课堂从不局限于课本，他带领学生种向日葵、办板报、排话剧，用生活点滴点燃学生的求知热情。

　　张泽(化名)曾是全校老师最头疼的孩子，去年秋季转到雷钰的班级。由于父母离异并常年在外打工，张泽跟着年迈的爷爷生活，从三年级起3年辗转5所学校。张泽沉默、暴躁、逃课，开学第一周两度被请到办公室。爷爷抹着眼泪叹道：“管不住了，随他去吧!”

　　雷钰看到张泽独自坐在操场角落时，心疼不已。雷钰没有批评呵斥，更不曾放弃。每天放学后，让张泽在教室补作业、谈心;见他衣服单薄，便把家里的棉衣给他送去;坚持每周给其父母打三次电话，不谈孩子的过错，只细数他的进步。一次张泽意外受伤，雷钰及时带他处理伤口。随后，张泽开始认真写作业，主动帮同学，期末第一次拿到了奖状。张泽的妈妈欣喜万分，在家长群里留言表示感谢。

　　雷钰说：“这样的孩子只是在成长道路上迷失了方向，而师者就是那个举着灯等他们回家的人。”

　　张芳因家境贫困沉默寡言，雷钰为她争取助学金，并联系心理专家进行辅导，如今她已成为一名反哺家乡的教师。

　　“教育不是灌输，而是点燃火焰。”雷钰的笔记本上，密密麻麻地记录着每个学生的成长轨迹。

　　两难抉择：家与国的天平

　　坚守的背后，是雷钰对家庭的愧疚。妻子独自承担农活与家务，2013年患病在床;去年岳母患病及去世，但他却一直坚守在学校……随后，雷钰才意识到自己欠家人太多。

　　2016年儿子高考前压力太大，雷钰因工作疏于陪伴，成绩优异的儿子考得并不理想。“我不是好儿子，更不是好父亲。”雷钰哽咽道，“讲台下那一双双期盼的眼睛让我无法转身。”

　　如今，他的学生中已有70多人回到家乡任教，形成“教育反哺链”。

　　“教育是乡村振兴的根。”雷钰说，“只有让更多孩子走出大山，又回来建设家乡，乡土才有希望。”

　　令人欣慰的是，在雷钰的耳濡目染下，儿子也踏上了教育之路。儿子从教六年，兢兢业业、任劳任怨，深得学校领导和孩子们的喜爱。教育的薪火，在雷钰的家里完成了又一次传递。

　　时代回响：坚守者的勋章

　　这些年，雷钰的柜子里摆满了荣誉证书：优秀班主任，省市县师德标兵，省、市级骨干教师……但是，他最珍视的是学生发来的信息，以及家长“孩子交给您，我们放心”那句话。

　　“我坚守的从来不是一纸奖状和一份证书，而是讲台下那一双双期盼的眼睛，是乡村孩子走出大山的希望。”雷钰望着窗外的大树说。

　　“雷堂学校如果需要我，我便一直在。往后余生，只要还能拿起粉笔，还能站上讲台，我便会继续守着这片乡土，守着乡村的孩子，以寸心寄杏坛，以岁月承师魂。”雷钰告诉记者。