■郑州市惠济区长兴路实验小学 高玉满

　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远。读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”读书之乐，无穷无尽。为了让班级中的每一个学生都能闻书香，品书味，知书趣，明学识，在建设书香班级的道路上需要“一路耕耘”，不管是播撒阅读种子、提供阅读土壤还是绽放阅读之花，都需要持续不断地精耕细作。

　　一、播撒阅读种子

　　根据学生的学习情况制定班级阅读计划，犹如在学生的心中播撒下关于阅读的种子，使其在阅读中感受中国传统文化的熏陶，加强语言积累。在阅读计划的前提下，班级制定每个学期的阅读计划，阅读内容包括古诗词背诵、国学经典晨读、每月课外书籍、每月报纸或刊物等。

　　在阅读计划中为学生规定阅读时间，使其充分利用课间操、中午和延时等时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间，在家里安排半小时的阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误。

　　二、提供阅读土壤

　　如果说制度的建设为学生埋下了一颗阅读的种子，那么书香建设则为学生提供了肥沃的阅读土壤，分别包含乐读之源、善思乐园和能量补给三个方面。

　　1.乐读之源——班级图书角

　　开辟班级图书角，每个同学自愿提供两三本书，并汇成本班的图书目录，书籍要适合学生阅读，类别丰富，同时图书角配备“图书管理员”，设置“班级图书借阅公约”“图书借阅登记表”等，让学生养成文明借书、爱护书籍的好习惯。

　　2.善思乐园——班级展示栏/黑板报

　　教室展示栏可开辟“我爱阅读”板块，用来张贴学生的阅读制作，例如阅读手抄报、阅读书签、阅读记录卡、思维导图等。同时，开辟古诗词一角，让学生进行传统古诗词的书写推荐，定期更换。利用班级后方的黑板定期绘制关于读书的黑板报，介绍相关的读书方法和知识。黑板报上增设“格言角”，每日由学生轮流填写或粘贴格言，促进大家潜移默化地学习。

　　3.能量补给——学校图书馆/图书角/图书漂流站

　　除了班级资源，学生还可以利用学校资源，定期组织学生到学校的图书馆借阅书籍，同时利用校园的图书角和图书漂流站，号召大家多读书，共享书籍资源。

　　如此肥沃的阅读土壤，需要学生播种下心中的阅读种子，后期则需要师生共同努力进行持续不断的呵护与培养，才能绽放出缤纷多彩的阅读之花，而为阅读撒施肥料则能促进阅读之花的加速绽放。

　　三、撒施阅读肥料

　　阅读离不开阅读习惯的培养和阅读的有效指导，如同给阅读撒施阅读肥料一般，让阅读之势更旺，使学生也能源源不断地接受阅读氛围的熏陶。首先教师要以身作则，发挥引领作用：每学期教师制定自己的阅读计划，每周书写自己的读书笔记与心得体会，积极参加组内的读书交流活动，并用文字记录心得。同时，要加强学生的习惯培养，倡导学生养成“不动笔墨不读书”的阅读习惯，阅读要留痕，引导学生认真撰写读书摘抄，及时写下读书批注。

　　灯之暗，需人拨;书之路，需师导。在阅读指导这块“肥料”方面，主要围绕“多形式”展开。第一，多形式开展宣传、推荐阅读活动。比如，利用晨读的时间让学生进行经典诵读。利用每天语文课前三分钟，学生轮流上台进行课外阅读书目或优秀影视作品的分享。设立“格言角”，供学生阅读和积累。同时，利用校园红领巾广播站，选出学生代表进行红色经典文学推荐和分享。第二，注重多形式引导与督促阅读。教师积极利用美篇或者微信公众号进行阅读的推荐与引导，上好每周的阅读指导课，教授学生实用的阅读方法，为学生答疑解惑，指导学生做批注、画思维导图、写感受等，促进学生自主阅读。引导学生积极进行班级读书交流，鼓励学生自己录制或制作视频，说出书籍的主要内容，发表内心真实的感受。

　　四、绽放阅读之花

　　阅读在于点滴的积累与坚持，让学生敢于展示自己的阅读成果，抒发自己的阅读感受，这样才能绽放出绚烂的阅读之花，因此离不开各种有趣的阅读活动。

　　1.班级活动——阅读打卡/小组/班刊/制作

　　在钉钉群开展阅读打卡活动，每天晚上专注阅读二三十分钟，语音或者拍照上传钉钉打卡。坚持阅读的学生，获得班级“坚持之星”的称号，并计入个人阅读积分之中。定期召开好书推荐会、主题班会。好书推荐会，主题由学生共同商议，并成立阅读小组，先组内自行讨论，再择优推荐进行全班交流。产生共鸣和思维的碰撞，并奖励阅读积分。学期中间召开阅读班会，让学生们畅所欲言，并对前期的阅读活动进行总结。每月创办属于班级自己的班级刊物，笔者班级的刊物为《星海报》，由学生自己命名创编，班刊分为“习作乐园、新闻天地、好书推荐”三个板块，文章录用的学生将获得阅读积分。定期组织学生进行阅读小报、书签、思维导图、阅读记录卡等的制作，阅读制作对接好书推荐会、阅读指导课，将自己的收获用图片、文字、手工等制作出来，经过评选，优秀制作展示在班级展示栏中，并获得个人的阅读积分。

　　2.学校活动——阅读比赛/知识检测

　　积极组织学生参加阅读比赛活动，如讲故事大赛、校级古诗词大赛、朗诵比赛、阅读知识检测等。开展“故事大王”讲故事比赛活动，先在班级进行初赛，随后进行校级比赛，根据讲故事大赛的评分标准，现场打分，分别设置不同的奖项，并奖励个人阅读积分，极大地提高了学生的阅读兴趣。学生还积极参加校级古诗词大赛，由班级报名推选再到年级筛选，最后到校级比赛，第一关古诗词背诵比赛，第二关笔试答题，第三关现场抢答问答、飞花令等。经过层层选拔，学生们关于传统文化的兴趣更加浓厚。同时，学生积极参加学校的朗诵比赛，比如参加学校“赞党颂情”朗诵比赛，声情并茂地表达内心的情感，收获满满。阅读知识检测主要以简单的选择题为主，采用问卷的形式，在学期末和假期内进行，加深学生对书籍中知识的理解与记忆。

　　3.家庭活动——家庭诗词大会/亲子阅读

　　家庭书香氛围也同等重要。在家庭诗词大会中，通过有趣的飞花令环节、抽签对答、问答背诵等环节中，不仅增加了古诗词的积累，也是一家人在中华传统文化中一次遨游，其乐融融，为亲子阅读塑造了良好氛围。

　　同时，进行书香家庭评比。比如，开展“亲子阅读，其乐融融”家庭亲子读书活动，鼓励家庭分享居家阅读的照片和视频，自愿提交《书香家庭申请表》，进行书香家庭评比。

　　最后，利用班级优化大师，根据所有的积分排名评选出“阅读之星”“阅读最佳小组”，由书香家庭申报表评比出“书香家庭”，促进学生的不间断阅读。

　　坚持下去，时到，花自开。在各种阅读活动中，学生们收获满满，在学校的征文比赛中，班里5位学生的作品发表在校刊上。第一届古诗词大赛中班级获得年级组二等奖，十几位同学获得学校朗诵比赛二等奖，在学校第一届主持人大赛获得银奖，在校级讲故事比赛中获得二等奖，若干名同学荣获校级“阅读小明星”称号，在学校最美书香班级评选活动中，班级荣获一等奖，笔者荣获“优秀辅导教师”等。

　　阅读启智，书香致远，以书为友，一生受益，以书为伴，不负韶华。很荣幸笔者所执教的四一班荣获2022年惠济区最美书香班级称号，在建设书香班级的道路上笔者会坚持一路耕耘，精耕细作，不断尝试新的方法与途径。