新学期伊始，为深化课堂教学改革，提升教学质量，8月31日，西平县出山小学数学教研组开展了以“在课堂中如何引领学生进行小组合作学习”为主题的专题教研活动。全体数学教师齐聚一堂，共同探讨如何在课堂中有效实施小组合作学习，培养学生合作精神与探究能力。

　　教研组长在活动中指出，小组合作学习不仅是形式上的分组讨论，更是一种深度学习的教学策略。通过有效的小组互动，能够促进学生思维碰撞，实现从“被动接受”到“主动建构”的知识内化过程。然而，如何避免合作流于形式，真正让每个学生参与其中，是需要深入研究的课题。

　　经过热烈讨论，教研组形成了以下共识：

　　1.科学分组，结构合理。根据“组内异质，组间同质”原则，综合考虑学生的学习能力、性格特点等因素进行分组，确保每组4～6人，各有分工，人人有责。设置记录员、汇报员、监督员等角色，定期轮换，培养学生的多元能力。

　　2.任务驱动，目标明确。设计具有挑战性、开放性的学习任务，如数学概念的理解与应用、解题策略的探究、数学与生活的联系等。任务需清晰明确，让小组讨论有方向、有焦点。

　　3.时机恰当，时间充足。选择合适的内容和时机开展小组合作，如在重点难点处、思维碰撞处、创新探究处。同时给予充分的时间保障，让学生能够深入思考、充分交流。

　　4.教师引导，适时介入。教师在小组合作中扮演引导者、促进者角色，巡视各组讨论情况，当学生遇到困难时给予适时点拨，但避免过度干预，保护学生思维的自主性。

　　5.多元评价，促进发展。建立小组评价与个人评价相结合机制，既关注小组整体成果，也注意每个成员的参与度和进步情况。通过小组自评、互评和教师评价，促进学生反思与成长。

　　各年级备课组还结合具体教学内容，分享了小组合作学习的实践案例。低年级组注重通过游戏化、操作性的任务培养合作意识;中年级组侧重在解决问题中学习合作方法;高年级组则鼓励学生在探究性学习中深化合作层次。

　　此次教研活动为新学期数学教学提供了新思路、新方法。老师们纷纷表示，将把研讨成果应用于实际教学，让小组合作真正成为激发学生思维、提升数学素养的有效途径，构建更加生动活泼、高效优质的数学课堂。

　　我们期待，通过老师们的精心设计和实践探索，小组合作学习将成为我校数学课堂的亮丽风景，让每个孩子在合作中学会学习，在互动中获得成长!(冯占华)