中原经济网驻马店讯 记者 杨晓 全媒体记者 晨曦 通讯员 陈丽  为深入贯彻新课程标准精神，探索核心素养导向下的教学与作业创新，打破学科壁垒，促进学生全面发展，2025年9月25日下午，驻马店市第二小学成功举办小学语文跨学科融合作业设计交流研讨活动。旨在通过分享、交流与研讨，提升教师对跨学科作业设计的认识与能力，构建更具综合性、实践性、趣味性的语文作业体系，切实减轻学生课业负担，提升学习效能与综合素养。

　　活动伊始，陈主任首先做了关于“小学跨学科融合视域下语文作业设计方案”的报告，并以三年级下册第四单元作业设计为例进行了实操演示。重点强调了跨学科学习是未来教育的重要趋势，语文作为基础学科，与其他学科的深度融合对于培养学生的人文底蕴、科学精神、实践创新等核心素养具有重要意义。

　　随后，几位骨干教师进行了跨学科作业设计案例分享。

　　一年级老师在拼音教学中，设计“拼音创意秀”作业：学生用树叶、毛线等材料拼出字母造型，用肢体摆出字母姿势，并录制小视频介绍这样将美术、体育与语文结合的方法，让抽象的拼音学习变得直观有趣。学完课文《小小的船》后，鼓励学生用彩纸折小船，在船身书写生字，在“做手工+写字”的过程中巩固知识。

　　三年级老师设计了“秋日研学包”任务，包含三个选择性任务，融合多学科：【语文+美术】：“秋之画语”，选择本单元最喜欢的一篇课文或一个段落，为其配上一幅插图或一幅树叶贴画。【语文+科学+道德与法治】：“秋实收集家”，收集一种秋天的果实(如：稻谷、玉米、子)，观察并记录它的外形、气味等，了解其生长过程，并思考“粮食来之不易”的道理。【语文+音乐+劳动】：“秋日之歌”，学唱一首与秋天有关的歌曲，并尝试为歌曲中描绘的秋景写几句解说词;或帮助家人完成一件秋日农活/家务。

　　六年级老师在教学《故宫博物院》一课时，设计了“我是小导游”的实践作业，要求学生不仅梳理课文信息，还需结合历史知识介绍背景、运用美术技能绘制游览路线图，甚至录制一段讲解视频。这便将语文、历史、美术及信息技术的素养锻炼融为一体。

　　张校长对本次活动进行总结，肯定了老师们在跨学科作业设计上的积极探索与宝贵经验，强调跨学科融合是一个持续深化、不断优化的过程。要求各备课组将研讨成果转化为实际行动，在今后的教学中大胆尝试、勤于反思、加强协作，逐步形成具有本校特色的语文跨学科作业资源库，并鼓励教师们撰写相关教学案例或论文，固化研究成果。

　　此次研讨为语文教师提供了跨学科作业设计的实践范本，进一步拓宽了教学思路。未来，学校将持续推进跨学科作业改革，以更具趣味性、综合性的作业形式，助力学生核心素养全面提升。

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