中原经济网周口讯 全媒体记者 王士伟 通讯员 金刚 张艳

　　近年来，扶沟县创新办学机制，坚持集团化、共同体与一体化“三轨并行”，着力破解城区“择校热”与乡村学校“薄弱化”并存的结构性难题，有效推动全县义务教育从“基本均衡”向“优质均衡”迈进。日前，教育部公布2025年第一批义务教育优质均衡发展县(市、区)认定结果，人口仅78万的扶沟县成为周口市首个“全国义务教育优质均衡发展县”，提供了可复制、可推广的“扶沟样本”。

　　“以前我们学校办学条件差，只有几十个学生。现在变化太大了，校园环境优美、教学设施完善、师资力量增强、社团活动丰富多彩，我们真的太开心了。”扶沟县实验小学郑关校区学生李婷婷告诉记者。原来，李婷婷所在的学校曾是一所濒临关闭的乡村学校。自当地实施城区集团化办学模式与乡镇一体化办学模式以来，学校发生了翻天覆地的变化，这正是扶沟县推进义务教育优质均衡发展的生动缩影。

　　为实现城区资源扩优，扶沟县以县域内社会认可度高、办学质量优、辐射带动能力强的学校为龙头，组建紧密型教育集团。扶沟县实验小学是这一模式的典型代表，该校先后将郑关小学、金海路小学、金塔路小学纳入集团管理，形成“一校四区”办学格局，全面实现统一办学理念与管理文化、统一领导班子与师资调配、统一教学计划与质量评价。集团内实施“师资走教、课程共享、教研一体、文化共融”的运行机制，校长依托高效“云管理”平台，统筹管理4个校区，实现管理高度扁平化、运行高效化。

　　新建校区和薄弱校区在短时间内办学水平显著提升、社会声誉持续增强，有效满足城区新增人口入学需求，大幅缓解热点学校学位压力，“择校热”得到有效遏制。扶沟县实验小学教育集团入选首批河南省义务教育阶段优质教育集团，成为区域教育发展的标杆。

　　目前，扶沟全县共组建教育集团12个，覆盖16个乡镇(街道)的46所学校，惠及教师3781人，优质教育资源覆盖面不断扩大，教育公平与质量同步提升。

　　为打造城乡学校发展共同体，针对地理位置相对偏远、基础较为薄弱的乡镇初中和中心小学，扶沟县创新推行城乡学校发展共同体机制，组织县城优质学校与农村学校结成“一对一”或“一对多”帮扶对子。通过互派管理人员挂职交流、骨干教师定期送教下乡、联合开展主题教研、共享课程资源与设施设备、共同组织学生活动等方式，构建起责任共担、协同发展的常态化帮扶机制，进一步激发农村学校内生动力。同时，以扶沟县第三初级中学为核心校，联合四所乡镇初中组建发展共同体，依托信息化平台常态化开展“同备一节课、同上一节课、同研一节课、同评一节课”的“四同”教研活动，有效推动先进教育理念、管理模式和教学方法在城乡学校持续流动、深度融合。

　　为让偏远乡镇小规模学校(教学点)的学生“笑起来、唱起来、画起来、跳起来”，自2019年9月起，扶沟县在大新、白潭、曹里3个乡镇试点推行乡镇一体化办学模式。重点以乡镇中心小学为龙头，向周边农村小规模学校辐射，构建“统一管理、资源共享、师资统筹、课程协同”的运行机制。通过管理重构、资源重组、体音美教师走教等方式，带动薄弱教学点持续提升办学水平。

　　专业的音乐、美术、体育教师骑着电动车，按照全镇统一课表每日穿梭于多个教学点，确保每个偏远村庄的孩子都能接受规范、系统、有质量保障的艺术与体育教育，有效破解了教学点长期存在的“开不齐课、开不足课、开不好课”难题。通过集团化扩优、共同体帮扶、一体化托底的三层立体化架构，扶沟县目前已形成城区集团化、城乡共同体、乡镇一体化的义务教育办学新格局，构建起“城区引领、乡镇支撑、教学点兜底”的良性教育生态，有力促进全县义务教育优质均衡发展。

　　扶沟县积极推进教育数字化转型，累计投入1.57亿元建设“智慧教育2.0”平台，实现中小学智慧课堂全覆盖，并建成全省首家县域教育数字化转型研究院，全面推动优质教育资源共建共享，切实缩小城乡、校际差距。

　　从2017年获评“全国义务教育发展基本均衡县”，到2022年入选“全国首批义务教育优质均衡先行创建县”，再到2024年通过省级评估、2025年被教育部认定为“全国义务教育优质均衡发展县”，扶沟县用八年时间完成了从“基本均衡”到“优质均衡”的历史性跨越。

　　百年大计，教育为本。扶沟县教育体育局负责人表示，当地将坚持优质发展提升教育质量、均衡发展促进教育公平、创新发展激发教育活力，奋力谱写新时代教育事业高质量发展新篇章。

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