中原经济网讯 为切实做好2026级新生入学准备工作，帮助一年级教师团队迅速适应岗位要求，提升专业素养与管理能力，8月29日上午，驻马店市第二小学举行了2026年秋季一年级教师岗前专题培训。全体一年级任课教师及班主任参加了此次培训。

　　制度规范明方向，精细管理筑根基

　　培训伊始，德育副校长岳璐围绕《一年级组管理办法》进行了全面细致的制度解读与工作部署。岳璐指出，一年级是幼小衔接的关键期，具有学生年龄小、自律弱、适应慢、安全风险高、家校沟通密集等特点，全体教师必须紧扣“抓习惯、抓常规、抓安全、抓细节、抓稳定、树学风”的总体目标，平稳帮助学生完成从幼儿园到小学的过渡。

　　岳璐在家校沟通五大维度方面提出具体要求。她强调，全体教师须严格落实“课前2分钟候课”制度，杜绝空堂、随意调课;课堂教学要“重坐姿、重倾听、重举手、重口令”，将常规训练融入日常教学;安全方面实行“全员安全责任制”，紧盯课间与放学时段，确保“零走失、零漏接”;年级组内坚持“问题共研、经验共享”，新老教师结对帮扶，统一标准，杜绝推诿，共同打造“团结、规范、细致、温暖”的一年级教师团队，为学生六年小学生活奠定坚实基础。

　　五维赋能强本领，岗前实训促成长

　　随后，少先大队辅导员郭玲玲老师以“角色·管理·教学·沟通·成长”五个核心板块为主线，为全体一年级教师带来了一场系统而务实的岗前培训。

　　角色定位方面，郭老师强调班主任首先是班级组织者而非单纯纪律管理者，需读懂六岁孩子“不守规矩”背后的年龄特征，完成心态归零、角色切换与边界建立三重转变，以稳定的情绪为学生提供重要的教育资源。班级管理方面，明确“开学第一周为黄金管理期”，建立清晰的递进式训练优先级：前两日抓坐姿、举手与倾听，三四日抓课间秩序与排队收纳，第五日综合演练实现常规自动化。常规训练须经历“示范—练习—反馈—强化”四环节，并配合课堂口令应用。同时就放学接送、大课间、座位编排、卫生值日及突发事件处置等逐一讲解，强调“安全第一、手递手交接”。教学入门方面，提出一年级课堂须适配孩子15—20分钟专注时长，采用“热身唤醒—新知导入—操作练习—游戏巩固—总结反馈”的碎片化节奏，做到“节奏碎、指令清、反馈快”。坐、听、说、写等基础习惯需2—3周反复训练，配合即时、具体、公平的评价及七彩阳光卡激励，让每个孩子的努力都被看见。家校协同方面，从第一次家长会的会前准备、会中讲解到会后落实给予完整指导，明确通知群、私信、电话、面谈四种渠道的使用边界。针对受伤、学困、行为偏差等场景，主张不单纯告状，而是给到可落地的解决办法，面对情绪激动的家长先倾听共情，将话题转向“我们一起为孩子做什么”。家长群须“先立规矩”，私事私聊，就事论事。成长护航方面，建议教师运用四象限法管理时间，将黄金时段留给备课与教学，从模仿优秀课例起步，在日复一日的实践中积累经验，形成自身风格，做内心有力量的一年级教师。

　　学有所获启新程，砥砺前行育花开

　　整场培训内容详实、案例生动、实操性强，既有制度的刚性规范，又有教育的温情关怀。参训教师纷纷表示，通过此次培训对一年级教育教学工作有了更加清晰的认识和充分的准备，将以饱满的热情、专业的素养和温暖的情怀迎接2026级新生的到来，陪伴孩子们走好小学第一步。

　　新学期号角已吹响，驻马店市第二小学一年级团队将以此次培训为新起点，凝心聚力，携手同行，在七彩阳光的照耀下，共同书写育人新篇章。(晨曦 张婷婷)

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