中原经济网讯 为深入落实新课程标准要求，进一步提升数学教师命题设计与学业评价能力，推动“教—学—评”一致性落地，9月17日下午，驻马店市第十二小学开展数学命题专题培训，特邀驿城区教育教学研究中心小学数学教研员管萌到校指导，全体数学教师参加活动。
活动伊始，该校栗东方书记对教研员管萌老师的到来表示热烈欢迎，并希望老师们珍惜学习机会，在专业引领中更新理念、提升能力，将学习所得真正转化为课堂教学实践。
专业引领，明晰命题方向
培训中，教研员管萌老师围绕核心素养导向下的数学命题与评价展开系统讲解。从学业评价方式的变化出发，深入阐释命题与教师专业成长的关系，并围绕当前命题中的常见问题、命题原则与依据、命题设计的内涵与特征、命题策略等内容进行细致指导。
她指出，命题不仅是对学生学习结果的检测，也是教师研读课标、研究教材、了解学生、反思教学的重要途径。教师要以课程目标和学业质量标准为依据，让评价真正成为改进教学的重要支点。
案例剖析，破解实践困惑
为了让理念真正落地，教研员管萌老师结合大量具体题例，从情境、题型、内容、结构、评价和思维空间等不同视角进行分析，通过题目对比、现场辨析和优化设计，引导教师思考“为什么这样命题”“考查学生什么”“怎样改得更好”。
针对老师们在日常教学和命题实践中遇到的实际困惑，还进行了耐心细致的答疑与指导，让老师们在具体问题的分析中进一步明晰了命题思路与改进方向。
研以致远，赋能课堂教学
一次命题研究，也是一次对课堂教学的重新审视。此次专题培训既有理论引领，又有鲜活案例和实践指导，为学校数学教师进一步理解核心素养导向下的命题与评价提供了清晰路径。
今后，驻马店市第十二小学将继续把命题研究融入日常教学与校本教研，引导教师研读课标、深研教材、读懂学生，在实践中不断探索“教—学—评”一致的有效路径，以评促教、以评促学，让评价更好地服务学生成长与教师发展。 (晨曦 杨柳 )
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