语文,承载着语言、文化与审美,课堂本应充满灵动的思考与鲜活的表达。但在实际教学中,部分课堂陷入程式化的套路:知识点逐条罗列,标准答案框定思路,文本解读趋于固化,学生被动接收知识,原本富有温度的语文课渐渐少了灵气。

　　核心素养的培育,从来不是生硬灌输,而是潜移默化的浸润。语文课堂的灵气,藏在师生平等的对话之中。面对文本,鼓励学生读出自己的感受,允许多元的理解;品读词句,引导学生体会文字背后的情感与意境;交流探讨,让思维在碰撞中生长。教师不再是单一的知识输出者,而是引路人,带领学生与文字对话、与作者共情。

　　潜移默化,贵在细水长流。素养提升无法一蹴而就,它蕴藏在一次动情的朗读、一场热烈的讨论、一段自由的表达里。我们不必急于追求立竿见影的效果,而是立足课堂,守住语文的本真,给学生留出思考、想象与表达的空间,呵护学生独特的感悟。

　　守住课堂灵气,方能涵养人文底蕴。当语文褪去刻板的外壳,回归语言本身的魅力,学生才能在日积月累中习得语言能力,涵养审美情趣,厚植文化根基,真正实现语文核心素养的稳步生长。(利店小学 彭书玲)