当下,教育数字化深度融入日常教学,智能课件、数字资源、智慧课堂等新技术,为基础教育提质增效注入新活力,有效丰富了教学形式、拓宽了育人边界,让课堂教学更高效、更立体。但技术终究是育人工具,绝非教育核心,基础教育的初心与根本,始终不容偏移与弱化。

　　数字化教学推进过程中,部分课堂出现本末倒置的误区。有的课堂过度依赖数字设备,重形式创新、轻知识落地,重画面特效、轻思维培育;教师沦为技术操作者,师生深度对话、文本品读、思维探究的传统育人环节被弱化,学生沉浸式思考、动笔实操、情感体悟的时间被挤压,逐渐陷入“重技术、轻育人”的教学误区。

　　基础教育的根本,在于夯实知识根基、培育思维能力、涵养健全人格。技术可以辅助教学、优化流程,却无法替代教师的因材施教、温情引导,更不能取代学生独立思考、自主探究、日积月累的成长过程。数字资源可以直观呈现知识,却培育不出学生深度思维、坚韧品格与创新能力,这是技术无法逾越的育人边界。

　　守正方能创新,行稳方可致远。拥抱教育数字化,要坚持“技术为辅、育人为本”的原则,以技术优化教学短板、丰富育人形式,而非主导课堂节奏。一线教学应立足基础教育本质,平衡技术应用与传统教学的关系,深耕课堂细节,聚焦学生素养提升。唯有让数字技术服务育人初心,坚守启智润心的根本使命,才能让数字化真正赋能基础教育高质量发展。(利店小学 陈获莅)